Durante la semana del 21 al 24 de junio recién pasado, culminó la
Asistencia Técnica a las escuelas de educación básica del
sistema municipal de Nancagua. Este último período de trabajo,
centrado en el acompañamiento, observación de aula y retroalimentación
del docente, buscaba monitorear el uso y aplicación de la metodología
de Resolución de Problemas por parte de los docentes de matemática
del segundo ciclo de educación básica. En esta experiencia participaron
nueve docentes quienes durante el mes de enero, junto a otros docentes de matemática
del primer ciclo básico, conocieron y se formaron en la metodología
de resolución de problemas, en cuyo origen se encuentran los planteamientos
de G. Pólya, matemático húngaro de gran relevancia en la
didáctica de las matemáticas.
Entre los principales aciertos del
proceso formativo están:
a) La entrega de una metodología específica de Resolución
de Problemas posible de enseñar y replicar en los estudiantes;
b) La aplicación de una propuesta de acompañamiento
y de observación de aula a los docentes, conocida y discutida
por los docentes, cuyo acento se encuentra en el uso que hace de
la metodología de resolución de problemas, la identificación
de los aprendizajes clave y, de la pertinencia de los problemas
abordados en el trabajo escolar; c) La incorporación de
un nuevo instrumento «Pauta de observación del docente»,
que aborda los diferentes elementos y características de
una buena aplicación del método de resolución
de problemas; d) La retroalimentación con el docente a través
de la entrega de un informe personal al docente para cualificar
la práctica docente en esta dimensión.
Esta experiencia
de aprendizaje para los docentes significó una
manera distinta de actualizarse y de aplicar estrategias centradas
en el ¿cómo aprenden los estudiantes?, en el proceso
centrado en la adquisición y manejo de los recursos que
involucra la competencia de razonamiento matemático y en
la habilidad de resolver problemas matemáticos.
El desafío
que viene es sostener en el tiempo un trabajo cooperativo en cada
escuela. Por ello invitamos a los docentes de Nancagua a continuar
con esta tarea.
